El avance tecnol\u00f3gico es una realidad que no podemos negar en nuestra vida cotidiana, la incorporaci\u00f3n tecnol\u00f3gica modifica una serie de relaciones que repercute en una nueva forma de ver e interpretar la realidad.<\/p>\n
Las autoridades educativas de un pa\u00eds no pueden negar este hecho, sin embargo, los problemas que ha enfrentado la escuela desde hace algunas d\u00e9cadas, es que mientras en los procesos sociales-tecnol\u00f3gicos todo crece de manera r\u00e1pida, \u00e9sta se mantiene con las viejas pr\u00e1cticas educativas sin la ayuda de soportes tecnol\u00f3gicos y resisti\u00e9ndose al cambio.<\/p>\n
Garc\u00eda Aretio menciona, \u201ca veces la formaci\u00f3n personal no solo se adquiere dentro del aula, si no que de igual manera, el aprendizaje se adquiere en lugares inimaginables con la simple exposici\u00f3n a ellos\u201d (GARC\u00cfA Aretio en: F.J. Tejedor. Perspectivas de las nuevas tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n. Narcea Salamanca. 1995. p 14) El alumno no puede esquivar ese c\u00famulo de experiencias que adquiere de su casa, de la calle y de la exposici\u00f3n a los medios, por ello para hacer frente a esta desvinculaci\u00f3n, se hace necesario su incorporaci\u00f3n por encima de aquellas posturas de rechaz\u00f3.<\/p>\n
Para dar respuesta a esta deformaci\u00f3n, la escuela debe tratar de aprovechar el potencial de las nuevas tecnolog\u00edas a su favor, como herramientas de trabajo, como objeto de estudio, como sistema productivo, como sistema de ense\u00f1anza aprendizaje y cualquier uso que se le pueda explotar.<\/p>\n
En antecedente m\u00e1s reciente que se tiene sobre el uso de los medios en M\u00e9xico, se encuentra el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 se se\u00f1ala como prioridad esencial: la investigaci\u00f3n y el uso de nuevos medios electr\u00f3nicos y m\u00e9todos que hagan posible, a la vez, la educaci\u00f3n masiva y diferenciada, lo que permitir\u00e1 atender los retos de una demanda creciente educaci\u00f3n de mejor calidad, para todos y a lo largo de la vida. As\u00ed, se ha venido realizando la b\u00fasqueda de modelos pedag\u00f3gicos y de programas educativos en los que se hace uso de los medios tecnol\u00f3gicos de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n pretendiendo as\u00ed ofrecer oportunidades educativas para todos.<\/p>\n
Sin embrago, y seg\u00fan el Programa Sectorial de Educaci\u00f3n 2007-2012, el objetivo 3 dice que: \u201cImpulsar el desarrollo y utilizaci\u00f3n de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserci\u00f3n en la sociedad del conocimiento.<\/p>\n
\u201c\u2026El uso did\u00e1ctico de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n, para que M\u00e9xico participe con \u00e9xito en la sociedad del conocimiento. Se promover\u00e1n ampliamente la investigaci\u00f3n, el desarrollo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico y la incorporaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas en las aulas para apoyar el aprendizaje de los alumnos. Se fortalecer\u00e1 la formaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica desde la educaci\u00f3n b\u00e1sica, contribuyendo as\u00ed a que M\u00e9xico desarrolle actividades de investigaci\u00f3n y producci\u00f3n en estos campos. \u201d (http:\/\/www.sep.gob.mx\/web\/sep1\/programasecotiral. p. 11 Consultada el d\u00eda 19 de septiembre de 2008)<\/p><\/blockquote>\n
Al respecto se proponen los siguientes indicadores y metas de acuerdo al objetivo antes mencionado (http:\/\/www.sep.gob.mx\/web\/sep1\/programasecotiral. p. 11 Consultada el d\u00eda 19 de septiembre de 2008):<\/p>\n
<\/p>\n
\n\n
\n Nombre del Indicador<\/strong><\/td>\n Unidad de medida<\/strong><\/td>\n Situaci\u00f3n en 2006<\/strong><\/td>\n Meta 2012<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Aulas de medios equipadas con telem\u00e1tica educativa para primarias y secundarias generales<\/p>\n y t\u00e9cnicas<\/td>\n
Aulas de medios<\/td>\n 156,596 aulas (51.9%)<\/td>\n 301,593 aulas (100%)<\/td>\n<\/tr>\n \n Alumnos por computadora con acceso a Internet para uso educativo en planteles federales de educaci\u00f3n media superior<\/td>\n N\u00famero de alumnos de educaci\u00f3n media superior por computadora<\/td>\n 18.2 alumnos por computadora<\/td>\n 10 alumnos por computadora<\/td>\n<\/tr>\n \n Porcentaje de instituciones p\u00fablicas de educaci\u00f3n superior con conectividad a Internet en bibliotecas<\/td>\n Instituciones p\u00fablicas de educaci\u00f3n superior con conectividad a Internet en bibliotecas<\/td>\n 85%<\/td>\n 100%<\/td>\n<\/tr>\n \n Porcentaje de docentes de primaria y secundaria capacitados en el uso educativo de tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n en el aula<\/td>\n Porcentaje de docentes capacitados<\/td>\n 220,000 (24.2%) docentes capacitados<\/td>\n 682,125 (75%) de docentes capacitados<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n
Programa Sectorial de Educaci\u00f3n 2007-2012: objetivos para el uso de las Tic\u00b4s en la educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/strong><\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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