As\u00ed como a la comunicaci\u00f3n en el mundo globalizado se le ha tratado como mercanc\u00eda, la tecnolog\u00eda ha pasado de ser un medio de producci\u00f3n a ser un producto de consumo.<\/p>\n
Y dentro de los avances tecnol\u00f3gicos que est\u00e1n consolidando al mundo neoliberal de nuestros d\u00edas, est\u00e1n sin duda aquellos dedicados a la producci\u00f3n, distribuci\u00f3n y fusi\u00f3n de la informaci\u00f3n, entre ellos por supuesto Internet; presentes en casi todos los aspectos de nuestra sociedad.<\/p>\n
Estas innovaciones tecnol\u00f3gicas transformadas en mercanc\u00edas por las empresas que las generan, est\u00e1n originalmente destinadas a segmentos poblacionales econ\u00f3micamente olventes, con lo cual se genera una brecha digital; una caracter\u00edstica m\u00e1s dentro de las desigualdades econ\u00f3micas y sociales de nuestro globalizado tiempo. Tal como lo indica Luis Hortolano:<\/p>\n
\u201cInternet es el gran veh\u00edculo para intercomunicar culturas, pero llega bajo la impronta de la cultura americana y del idioma ingl\u00e9s, del predominio del valor del mercado sobre todas las cosas, de la entronizaci\u00f3n del poder econ\u00f3mico por encima de cualquier otra fuerza\u2026 la expansi\u00f3n de los sistemas telem\u00e1ticos no se ha hecho atendiendo al criterio de propiciar la comunicaci\u00f3n entre todos los humanos, de generar un mayor conocimiento entre culturas, de permitir a los pobres acceder a la informaci\u00f3n, sino que se han expandido s\u00f3lo entre los sectores solventes de la sociedad porque se han generado en el seno de empresas que, como tales, buscan el beneficio.\u201d (Hortolano, 1999, p2).<\/p><\/blockquote>\n
Como es de suponerse, bajo esta perspectiva las disparidades entre las naciones y dentro de cada una de ellas se ampl\u00edan, pues si tomamos en cuenta que la informaci\u00f3n adem\u00e1s de mercanc\u00eda se convierte en instrumento valioso para tomar decisiones, estos medios que transmiten informaci\u00f3n se convierten en centrales para el poder dominante.<\/p>\n
\u201cEl poder y la prosperidad surgen de los grupos que han acumulado los conocimientos m\u00e1s valiosos en la identificaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas. Estos grupos se pueden encontrar cada vez con m\u00e1s frecuencia en muchos lugares del mundo, adem\u00e1s de Estados Unidos. A medida que se acortan las distancias en todo el planeta, a trav\u00e9s del progreso en las telecomunicaciones y el transporte, los grupos creativos en una naci\u00f3n est\u00e1n en condiciones de unir sus capacidades con los de otros pa\u00edses, a fin de ofrecer el mayor valor posible a los consumidores de casi todo el mundo. El nexo entre los distintos puntos estrat\u00e9gicos de la red mundial son las computadoras, los aparatos de fax, los sat\u00e9lites, los monitores de alta resoluci\u00f3n y los m\u00f3dems, todos los cuales relacionan a los dise\u00f1adores, ingenieros, contratistas, concesionarios y vendedores de todo el mundo.\u201d (Reich, 1993, citado por Trejo, 1995, cap\u00edtulo 1 Pol\u00edtica y econom\u00eda en una creciente interrelaci\u00f3n planetaria, 10).<\/p><\/blockquote>\n
Esta brecha digital, que se manifiesta en la capacidad de acceder, usar, manejar y apropiarse de las TIC, de a cuerdo a la clase social, o de la regi\u00f3n econ\u00f3mica mundial a la que se pertenezca, limita el intercambio comunicacional entre naciones e individuos, lo cual repercute en un desarrollo social una vez m\u00e1s desigual. Aplaza adem\u00e1s la integraci\u00f3n real de los pa\u00edses pobres frente al mundo industrializado.<\/p>\n
Pero en los mismos pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo, como en nuestra Am\u00e9rica Latina, esta brecha digital, por ejemplo entre los estudiantes acostumbrados a la utilizaci\u00f3n de estos recursos tecnol\u00f3gicos, y los que no; [diferenciaci\u00f3n casi siempre en consonancia con la su clase social y econ\u00f3mica], es mucho m\u00e1s peligrosa que la existente entre la regi\u00f3n y el mundo desarrollado.<\/p>\n
Por ello superar esta brecha y sumarla a los principios del desarrollo econ\u00f3mico- social es uno de los grandes retos de nuestra \u00e9poca, que a decir de la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y El Caribe [CEPAL] podr\u00eda lograrse mediante la suma de esfuerzos tanto sociales como educativos:<\/p>\n
\u201cLa superaci\u00f3n del rezago y de las brechas educativas en la regi\u00f3n exige aplicar tres estrategias simult\u00e1neas: el reconocimiento del derecho universal a la educaci\u00f3n, el fortalecimiento de la continuidad de los alumnos en el sistema, y la adecuaci\u00f3n institucional y pedag\u00f3gica a los cambios culturales y tecnol\u00f3gicos. Con el fin de conciliar equidad con multiculturalismo y diferenciaci\u00f3n de identidades, la educaci\u00f3n debe conjugar su vocaci\u00f3n igualitaria con la atenci\u00f3n a las diferencias\u2026 El desarrollo educativo en Am\u00e9rica Latina y el Caribe a\u00fan se encuentra en transici\u00f3n desde sus niveles b\u00e1sicos a otros m\u00e1s complejos y, por lo tanto, enfrenta y comparte dos categor\u00edas de desaf\u00edos: los tradicionales y b\u00e1sicos, y los nuevos, relacionados con las nuevas tecnolog\u00edas, la competitividad y la formaci\u00f3n de ciudadan\u00eda.\u201d (Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y El Caribe [CEPAL], 2002, p32).<\/p><\/blockquote>\n
As\u00ed, el uso de las TIC, sobre todo de Internet; no s\u00f3lo conlleva cuestiones comunicativas y educativas, socialmente debe contemplarse por qu\u00e9, para qu\u00e9, c\u00f3mo y d\u00f3nde emplearlas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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