La lectura de Mar\u00eda Andueza me es interesante porque, pienso que es tema \u00a0que poco o muchos alumnos e incluy\u00e9ndome, nos interesa saber c\u00f3mo es la evaluaci\u00f3n de un grupo. Precisamente esta lectura nos hace el comentario de c\u00f3mo se eval\u00faa en grupo.<\/p>\n
A continuaci\u00f3n explico, lo que nos indica la lectura y mis aportaciones personales en cuanto al tema.<\/p>\n
Andueza nos explica-comenta que el desarrollo de tareas o actividades de aprendizaje en peque\u00f1os grupos de alumnos, es una forma did\u00e1ctica que no s\u00f3lo permite desarrollar habilidades cognitivas, sino que tambi\u00e9n permite el desarrollo de otras habilidades, tales como, expresar ideas, escuchar las ideas de los compa\u00f1eros y del mismo profesor, dialogar las ideas, compartir formas de trabajo e intercambiar otros temas relacionados con el trabajo a realizar en grupo.<\/p>\n
Nos dice que la parte de la labor de un docente en grupo es precisamente cuando organiza un buen ambiente de confianza \u00a0que se genera entre ellos\u00a0 (profesor-alumno), la comunicaci\u00f3n se hace muy fluida y se generan una red de conversaciones simult\u00e1neas, se conversa el tema a trabajar de su inter\u00e9s y muchas veces no se relaciona el labor de la tarea con la actividad, esto es con el fin de facilitar la conformaci\u00f3n del grupo con un objetivo com\u00fan.<\/p>\n
Mi opini\u00f3n en cuanto a esto, es, que a veces los peque\u00f1os grupos de alumnos, asumen r\u00e1pidamente sus distintos roles en cuanto al trabajo en grupo, surge una organizaci\u00f3n eficaz para elaborar las sesiones en clase, existe participaci\u00f3n de cada alumno en cuanto a opiniones-ideas que indica el tema y se adquiere un mejor aprendizaje.<\/p>\n
Por otra parte, Andueza nos explica que el rol del profesor pasivo puede generar una buena organizaci\u00f3n en el grupo, se transforma en un consultor activo, al responder las preguntas del grupo, facilitar o animar u orientar la discusi\u00f3n del grupo, juzgar las distintas posiciones emergentes en el grupo, o simplemente escucha los argumentos de los alumnos para emitir comentarios acerca de ellos (as). Esta acci\u00f3n del docente coincide con la etapa m\u00e1xima de producci\u00f3n del grupo, donde la retroalimentaci\u00f3n facilita la generaci\u00f3n de conocimientos de los alumnos.<\/p>\n
Pienso que la mejor etapa de un grupo en cuanto al\u00a0 \u00e9xito laboral, es cuando el grupo comienza a elaborar sus respuestas y a razonarlas. Esto se puede reflejar precisamente en un informe de trabajo realizado en grupo, se refleja su crecimiento que ha tenido en cuanto a su forma de redactar el tema.<\/p>\n
Generalmente puede haber un alumno que sea m\u00e1s eficaz que otro, pero facilita el aprendizaje de los dem\u00e1s porque da brinda una mejor explicaci\u00f3n del tema y su argumentaci\u00f3n les sirve para sus dem\u00e1s compa\u00f1eros.<\/p>\n
En general, puedo decir que es importante y eficaz, el trabajo elaborado en peque\u00f1os grupos de alumnos, con el fin de tener una mejor comprensi\u00f3n de aprendizajes dados en clase. Un claro ejemplo es el como yo ahorita explico este tema que anteriormente se explic\u00f3 en clase, como lo argumento y que aportaciones doy para mi propio aprendizaje y propio profesor.<\/p>\n
Creo que favorece las relaciones personales, crea un mayor conocimiento entre profesor-alumno y hace desarrollar habilidades para analizar y discutir un tema espec\u00edfico.<\/p>\n
Para concluir, creo que el profesor debe seguir actualiz\u00e1ndose y adquiriendo conocimientos acerca de los temas que desarrolla en clase, para que las preguntas o dudas que se generen dentro de un grupo en donde da sus sesiones de estudio, pueda mejorar la aportaci\u00f3n del alumno (a).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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