{"id":385,"date":"2014-10-16T18:57:49","date_gmt":"2014-10-16T18:57:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.on-school.com\/blog\/?p=385"},"modified":"2014-10-17T19:35:14","modified_gmt":"2014-10-17T19:35:14","slug":"planeacion-de-los-campos-formativos-y-competencias-del-programa-de-educacion-preescolar-2006","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.on-school.com\/blog\/planeacion-de-los-campos-formativos-y-competencias-del-programa-de-educacion-preescolar-2006\/","title":{"rendered":"Planeaci\u00f3n de los Campos formativos y competencias del Programa de Educaci\u00f3n Preescolar 2006"},"content":{"rendered":"

UNIDAD A PLANEAR<\/strong><\/p>\n

CONTEXTO<\/strong><\/p>\n

Secretaria de Educaci\u00f3n P\u00fablica: Programa de Educaci\u00f3n Preescolar 2006<\/p>\n

Nivel Acad\u00e9mico: Preescolar<\/p>\n

Jard\u00edn de Ni\u00f1os Carolina Agazy<\/p>\n

Ubicaci\u00f3n: Col. Concepci\u00f3n La Cruz, Calle Carmen Serd\u00e1n.<\/p>\n

Contexto socioecon\u00f3mico: Nivel Medio<\/p>\n

El presente programa est\u00e1 basado en competencias, que es un conjunto de capacidades, tales como conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que se manifiestan en diferentes situaciones y contextos.<\/p>\n

JUSTIFICACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n

Los primeros a\u00f1os de un individuo son forjados constantemente por medio de la influencia que tiene el medio ambiente que lo rodea, es decir, es cuando sus capacidades se desarrollan y por lo tanto existe un mayor n\u00famero de conexiones neuronales. Existen ciertas actividades que influyen en mayores o menores interconexiones sin\u00e1pticas.<\/p>\n

La interacci\u00f3n con otras personas, seguridad, confianza en s\u00ed mismos, atenci\u00f3n, creatividad, curiosidad, preguntas, son caracter\u00edsticas de un ni\u00f1o, que en conjunto con la familia, la escuela ofrece un desarrollo de estas capacidades y los prepara para una vida exitosa.<\/p>\n

Se eligi\u00f3 el tema de \u201cLenguaje y Comunicaci\u00f3n\u201d, porque es la base para que un ni\u00f1o desarrolle sus competencias afectivas, sociales y cognitivas, es decir si un ni\u00f1o no tiene la capacidad de pensar no podr\u00e1 comunicarse y por lo tanto no podr\u00e1 socializar, son las bases de la existencia humana, he ah\u00ed la importancia del tema.<\/p>\n

Para que pueda existir lenguaje forzosamente primero debe existir el pensamiento, una vez que un ni\u00f1o pueda aprender a pensar (aunque es innato en muchas ocasiones), podr\u00e1 empezar a imitar a los \u201cgrandes\u201d y entonces aprender a comunicarse.<\/p>\n

De ah\u00ed se desarrolla la importancia la docencia, ya que son una gu\u00eda para el desarrollo de \u00e1reas espec\u00edficas a potencializar.<\/p>\n

MARCO TEORICO<\/strong><\/p>\n

En la educaci\u00f3n preescolar existe una amplia gama de pr\u00e1cticas educativas, para desarrollar las potencialidades de los ni\u00f1os, para mejorar la calidad formativa y la articulaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, para obtener continuidad en las \u00e1reas superiores. Adquiriendo\u00a0 un aprendizaje activo centrado en el alumno\/a que es muy relacionado con la vida de\u00a0 \u00e9l y ella. El tipo de formaci\u00f3n que van teniendo dentro del preescolar acerca de valores, conducta y formaci\u00f3n como alumno\/a. Teniendo una innovaci\u00f3n en su forma de habla, como conviven y elaboran sus actividades dentro del aula.<\/p>\n

Durante esta etapa se busca tambi\u00e9n fortalecer la apertura metodol\u00f3gica de las profesoras de tal modo que logren diferentes formas de trabajo de acuerdo con las circunstancias particulares de cada grupo. As\u00ed mismo, el alumno\/a tiene mayor motivaci\u00f3n a asistir a la escuela, muestra inter\u00e9s por tener comunicaci\u00f3n con la educadora, sus compa\u00f1ero\/as e incluso con sus tareas y actividades en la escuela.<\/p>\n

Las Educadoras necesitan de nuevas estrategias, material y actividades para el inter\u00e9s del alumno\/a para ampliar su cobertura de aprendizaje. Los ni\u00f1os de preescolar en nuestra actualidad, tienen mayor facilidad de palabra, de aprendizaje, un claro ejemplo es la manera en c\u00f3mo se graban las cosas que se les dice o indica, la manera en c\u00f3mo realizan las cosas y su comportamiento con los adultos.<\/p>\n

Por lo tanto, la escuela nueva cubre las caracter\u00edsticas de esta etapa, ya que se basa en la adquisici\u00f3n de aprendizaje de manera que el alumno pueda tener condiciones de trabajo que permitan el desarrollo completo de las aptitudes de un individuo, por medio de la transformaci\u00f3n del mismo, utilizando nuevos m\u00e9todos de aprendizaje. En esta etapa el ni\u00f1o (a) est\u00e1 interesado por saber lo que sucede con su entorno social, cultural y familiar.<\/p>\n

Nos permite valorar los procesos personales que va teniendo cada ni\u00f1o (a) en su construcci\u00f3n individual de conocimiento y organizaci\u00f3n escolar. As\u00ed conoceremos los nuevos comportamientos, pensamientos y elaboraci\u00f3n de actividades que realizan en su actualidad. La organizaci\u00f3n escolar es un factor determinante para la forma de desarrollar aptitudes, es decir, utilizando t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas correctas, fomenta el buen funcionamiento e incremento del desarrollo, que en un principio est\u00e1 enfocado en el \u00e1rea social, para un aprendizaje significativo.<\/p>\n

El desarrollo de la personalidad en la etapa del preescolar es crucial para la vida, ya que es en donde se despiertan los primeros intereses y motivaciones, lo cual conlleva al desarrollo de diferentes actividades. Teniendo en cuenta\u00a0 la importancia de las reglas y la disciplina, porque se vive dentro de una sociedad y tales puntos deben existir para mantener una sana convivencia, con l\u00edmites y respeto.<\/p>\n

Por lo cual durante la primera etapa de la vida se refleja a los infantes la disciplina, con cierto grado de libertad, para no limitar sus capacidades tanto intelectuales como sociales, personales, emocionales, etc\u00e9tera\u00a0 pero de igual manera se fomenta la cooperaci\u00f3n para formar sociedades adaptadas a la transformaci\u00f3n.<\/p>\n

Integrando\u00a0 algunos conceptos b\u00e1sicos para su formaci\u00f3n como alumno\/a al ingresar al nivel educativo primaria. Podr\u00edamos empezar desde la disciplina del alumno, en c\u00f3mo se comunica con sus compa\u00f1eros, qu\u00e9 palabras suelen utilizar frecuentemente, el tiempo que le dedican al juego \u2013 tareas, incluso c\u00f3mo es la relaci\u00f3n padre e hijo.<\/p>\n

Seg\u00fan nuestras investigaciones, la visi\u00f3n teorica que tiene la SEP para el nivel preescolar en el alumno es tener una educaci\u00f3n multidisciplinaria basada en las obras teoricas de ciertos pedag\u00f3gos (Piaget, Wallon, Freud y Gramsci entre otros) y se vincula dicha base te\u00f3rica con la situaci\u00f3n objetiva en la que el ni\u00f1o se desarrolla en su vida social, familiar y cultural.<\/p>\n

Se se\u00f1ala que el educador debe tener un mejor material de trabajo para el desempe\u00f1o del alumno, ya que facilita el lenguaje y razonamiento del alumno en cuanto a su funci\u00f3n cognoscitiva y de desarrollo expresivo.<\/p>\n

Por otro lado, la SEP ha tratado de que la postura te\u00f3rica del preescolar retroalimente la ense\u00f1anza y aprendizaje del alumno, es decir, el sistema educativo preescolar tiene un curr\u00edculum basado en competencias y campos formativos, las cuales se transfieren en cincuenta competencias y seis campos que son:<\/p>\n

    \n
  1. Desarrollo personal<\/li>\n
  2. Desarrollo social<\/li>\n
  3. Lenguaje y comunicaci\u00f3n<\/li>\n
  4. Pensamiento matem\u00e1tico<\/li>\n
  5. Exploraci\u00f3n y conocimiento del mundo<\/li>\n
  6. Expresi\u00f3n y apreciaci\u00f3n art\u00edstica.<\/li>\n<\/ol>\n

    Adem\u00e1s un programa de educaci\u00f3n preescolar debe tener siete factores, seg\u00fan la SEP:<\/p>\n

      \n
    1. Fundamentos: una educaci\u00f3n de calidad para los alumnos.<\/li>\n
    2. Caracter\u00edsticas del programa.<\/li>\n
    3. Prop\u00f3sitos fundamentales.<\/li>\n
    4. Principios pedag\u00f3gicos.<\/li>\n
    5. Campos formativos y competencias.<\/li>\n
    6. La organizaci\u00f3n del trabajo docente durante el a\u00f1o escolar.<\/li>\n
    7. La evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

      Es as\u00ed como la SEP enfrenta una postura te\u00f3rica en funci\u00f3n a la labor del docente y el alumno dentro del aula.<\/p>\n

      Como se mencion\u00f3 anteriormente, el Programa de Educaci\u00f3n Preescolar, est\u00e1 organizado a partir de competencias. Para entender mejor, una competencia se define como un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los alumnos activan al resolver un problema, desarrollar una actividad o una situaci\u00f3n did\u00e1ctica. La situaci\u00f3n did\u00e1ctica es un conjunto de actividades relacionadas entre s\u00ed, orientadas a favorecer una competencia; \u00e9stas son dise\u00f1adas por los educadores tomando como punto de referencia las necesidades educativas de sus alumnos. Las competencias se agrupan en seis campos formativos:<\/p>\n

        \n
      1. Desarrollo personal y social<\/li>\n
      2. Lenguaje y comunicaci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n