{"id":344,"date":"2014-10-08T00:35:13","date_gmt":"2014-10-08T00:35:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.on-school.com\/blog\/?p=344"},"modified":"2014-10-08T00:36:14","modified_gmt":"2014-10-08T00:36:14","slug":"humanizacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.on-school.com\/blog\/humanizacion\/","title":{"rendered":"Humanizaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Cuando hablamos de humanismo estamos definiendo tres conceptos principales 1) humanizar significa respetar<\/strong> la dignidad humana en el proceso 2) humanizar es actualizar<\/strong> el proceso para adecuarlo a la vida moderna 3) humanizar es acercar<\/strong> el proceso al ser humano (Julio A. Bertolini).<\/p>\n

Seg\u00fan Bertolini humanizaci\u00f3n es el proceso que se presenta primeramente, como ant\u00edtesis de la crueldad, del menosprecio de la persona humana y de su dignidad. La idea de humanizar es respetar, ser escuchado y orientar a la persona.<\/p>\n

En un segundo sentido humanizar significa actualizar el proceso para adaptarlo a las necesidades y caracter\u00edsticas de la vida humana de hoy, es hacer justicia por el bienestar humano.<\/p>\n

Todos estos puntos son lo que determina la filosof\u00eda de la Universidad Iberoamericana cuya instituci\u00f3n, no solo educa para ser j\u00f3venes universitarios o profesionistas, sino tambi\u00e9n como personas y como seres sociales, pol\u00edticos, culturales y religiosos. Su objetivo humanista es la formaci\u00f3n de hombres y mujeres \u00edntegros, excelencia profesional, aprender a pensar por s\u00ed mismos y ser capaces de encontrar causas por las que vale la pena dedicar la vida y tomar decisiones.<\/p>\n

Desde una perspectiva psicol\u00f3gica y educacional humanizaci\u00f3n es el proceso que explica un hecho: de transformaci\u00f3n, formaci\u00f3n, conformaci\u00f3n desde nuestros seres primitivos al hombre actual.<\/p>\n

En principio deber\u00eda ser un concepto libre de valores, pues caben todo tipo de teor\u00edas, modelos y explicaciones, a la hora de abordar el problema.<\/p>\n

Yo he expuesto una, pero puede haber otras, como por ejemplo, buscar la esencia de lo humano, y progresar hacia el concepto. Si incluimos el concepto
\nde socializaci\u00f3n se entiende el proceso, por medio del cual el individuo aprende a desenvolverse en una sociedad determinada. El agente socializador ser\u00e1 la sociedad en su conjunto a la manera hol\u00edstica, o cualquier otro elemento o elementos de la sociedad.<\/p>\n

El individuo debe ser capaz de poder adquirir los nuevos usos y de difundirlos. Es necesario, ser sujeto para conformar una sociedad, lo cual se da, en forma plena, \u00fanicamente en el hombre. Es cuesti\u00f3n de grado; los babuinos son m\u00e1s sociales que las gallinas y estas a su vez que las ranas.<\/p>\n

    \n
  1. De acuerdo a las definiciones que encontraste de Humanizaci\u00f3n enlista 5 caracter\u00edsticas que las personas al desarrollarlas, se hacen mejores seres humanos. Cuando hagas la lista ord\u00e9nalas en orden de importancia, seg\u00fan tu criterio, la n\u00famero uno ser\u00eda la m\u00e1s importante y as\u00ed sucesivamente. Justifica tu selecci\u00f3n y el orden que les diste.<\/li>\n<\/ol>\n

    1 Formaci\u00f3n <\/strong><\/p>\n

    2 Respeto<\/strong><\/p>\n

    3 Transformaci\u00f3n- Actualizaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

    4 Integraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

    5 Justicia<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Escribe dos definiciones de cada uno de los siguientes conceptos:<\/li>\n<\/ol>\n
        \n
      • Libertad:<\/strong> Se suele considerar que la palabra libertad designa la facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo o no una determinada acci\u00f3n seg\u00fan su inteligencia o voluntad. La libertad es aquella facultad que permite a otras facultades actuar y que est\u00e1 regida por la justicia.<\/li>\n<\/ul>\n

        Mi concepto de libertad es poder sentir que uno no es dependiente de nadie.<\/p>\n

          \n
        • Responsabilidad:<\/strong> Su definici\u00f3n es variada ya que cada individuo la considera en diferente conceptualizaci\u00f3n, pero la mejor se\u00f1alada fue; es un cargo a la obligaci\u00f3n moral que resulta para un sujeto del posible error cometido en un asunto determinado. Mi concepto es una virtud del ser humano.<\/li>\n
        • Convivencia Humana: <\/strong>la definici\u00f3n de convivencia humana nos dice que es un proceso de pensamiento reflexivo caracterizado por \u201cel dialogo, la intersubjetividad, la participaci\u00f3n democr\u00e1tica y la mediaci\u00f3n de conflictos\u201d. “aborda el problema de la convivencia en la escuela remite, en este planteamiento, a la l\u00f3gica de la transformaci\u00f3n social, a la b\u00fasqueda participativa y deliberada de nuevos sentidos para la convivencia humana.<\/li>\n<\/ul>\n

          Cuando escribas las definiciones explica desde qu\u00e9 disciplina la est\u00e1s tomando (filosof\u00eda, sociolog\u00eda, antropolog\u00eda, etc.).<\/p>\n

          En las anteriores definiciones, yo las aborde desde sociol\u00f3gico como filosofo.<\/strong><\/p>\n

            \n
          1. Relaciona estos conceptos con tres de los temas que estudiamos en el curso. (Selecciona los temas que te sean m\u00e1s significativos). Desarrolla tus respuestas.<\/li>\n<\/ol>\n

            CONVIVENCIA HUMANA \u2013 GUSTOS Y DISGUSTOS<\/strong><\/p>\n

            La din\u00e1mica que se elabora en clase de gustos y disgustos es una semejanza de convivencia humana, entre compa\u00f1eros (as) pudimos darnos cuenta que tan especiales somos en algunas cosas que nos gustan y que nos desagradan.<\/p>\n

            La mayor\u00eda tenia mas gustos pero otros ten\u00edan disgustos, el caso fue que nos pudimos conocer en nuestro ambiente escolar. Se involucr\u00f3 formas de pensar y ser de cada uno de nosotros.<\/p>\n

            Por eso mismo la convivencia humana implica factores de comunicaci\u00f3n con relaci\u00f3n al dialogo.<\/p>\n

              \n
            1. Investiga las caracter\u00edsticas de una persona con alta autoestima y las caracter\u00edsticas de una persona con baja autoestima (m\u00ednimo ocho caracter\u00edsticas de cada una). Haz una lista de cada una de ella y selecciona tres de cada una, las m\u00e1s significativas para ti. Justifica tu elecci\u00f3n y explica c\u00f3mo se relaciona con los dem\u00e1s una persona con alta autoestima y una persona con baja autoestima.<\/li>\n<\/ol>\n

              PERSONA CON ALTO NIVEL DE AUTOESTIMA<\/p>\n

              Sor Madre: Mar\u00eda de Rayo Rojas Malang\u00f3n, originaria de Nuevo Le\u00f3n.<\/p>\n

              Caracter\u00edsticas:<\/p>\n

              -sonriente<\/p>\n

              -platica mucho<\/p>\n

              – respeta<\/p>\n

              -le gusta ayudar (personas enfermas, tristes, pobres, etc.).<\/p>\n

              -es inteligente<\/p>\n

              -le encanta convivir con j\u00f3venes, adultos, etc.<\/p>\n

              -le gusta proponerse metas y llegar a ellas.<\/p>\n

              -estar con Dios.<\/p>\n

              PERSONA CON BAJO NIVEL DE AUTOESTIMA.<\/p>\n

                \n
              • Triste todo el tiempo.<\/li>\n
              • No se arregla.<\/li>\n
              • Siempre contradice a la gente<\/li>\n
              • Esta de mal humor<\/li>\n
              • Come mucho o deja de comer.<\/li>\n
              • Si trabaja le va mal<\/li>\n
              • Piensa que la gente lo ve mal<\/li>\n
              • Dios no lo quiere.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n
                Con alto nivel de Autoestima<\/strong><\/td>\nCon bajo nivel de Autoestima<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                Felicidad todo el tiempo<\/td>\nEnojado la mayor parte del tiempo<\/td>\n<\/tr>\n
                Convivencia con los dem\u00e1s<\/td>\nPiensa mal de \u00e9l (ella) y de los dem\u00e1s<\/td>\n<\/tr>\n
                Respeto hacia sus semejantes<\/td>\nNo cree en Dios<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

                Lo relaciono estos tres conceptos, tanto positivo como negativo porque aquella persona que tiene alto nivel de autoestima puede acoplarse con los otros porque tiene la facilidad de poder ayudar y comprender a ellos (as).<\/p>\n

                  \n
                1. Investiga la relaci\u00f3n que hay entre la libertad del hombre y el respeto por los dem\u00e1s y por la sociedad en la que vive. Refiere lo que sustentan dos investigadores de este tema.<\/li>\n<\/ol>\n

                  Cuando hablamos de la libertad de hombre, nos referimos a conceptos que te gustan hacer pero hasta un cierto l\u00edmite, no confundamos libertad con libertinaje ya que son conceptos muy distintos.<\/p>\n

                  La libertad del hombre conlleva hacer una persona con ciertas cualidades que le gusta realizar pero con responsabilidad o al menos no da\u00f1ando a otra persona. Si lo hablamos en el concepto de pol\u00edtica, dir\u00edamos que son los derechos que tiene una persona ante una sociedad, pero si lo hablamos socialmente se dir\u00eda que es una persona capaz de realizar cosas por si solo sin depender de alguien m\u00e1s, es decir, tiene el valor de ser dependiente de los dem\u00e1s.<\/p>\n

                  Paulo Freire habla en su pedagog\u00eda Freiriana, que todos los humanos tenemos derecho a tener libertad, un \u00a0gusto por la libertad que equivale al amor por la vida; un amor, un gusto que necesita ser cultivado, en las familias, en las escuelas, en los espacios comunitarios, en la sociedad. Ese gusto por la libertad, que lo hace so\u00f1ar y plantear a la educaci\u00f3n y a los educadores el desaf\u00edo de vivir la libertad y de formar a los hombres y mujeres para que asuman el riesgo que implica la libertad. La libertad es asimismo curiosidad, creatividad, innovaci\u00f3n; sin libertad no habr\u00eda historia (Freire 2001, p. 40). La libertad es el terreno para fecundar las capacidades de comparar, de evaluar, de escoger, de decidir, de optar en la vida y por la vida. La importancia de la libertad para Freire es de tal magnitud que nos dice: sin la libertad no es posible la creaci\u00f3n, la invenci\u00f3n, el riesgo o la existencia humana\u201d (Freire, 2006, p. 172).<\/p>\n

                  En realidad Freire orilla a que todos los individuos gocemos de una libertad y de una justicia social y democr\u00e1tica.<\/p>\n

                  Cada persona tiene diferente definici\u00f3n acerca del tema Libertad y desde que enfoquen o perspectiva lo enfocan.<\/p>\n

                  Como Carlos Marx, habla de un estatus social que deber\u00eda haber \u00a0en muchos trabajos y pueblos, donde la gente debe de sobrevivir de alguna manera para poder alimentarse, salir fueras o al campo.<\/p>\n

                  Mucha gente no es libre de sus derechos como ciudadano, la mayor parte de sus derechos se lo impone el gobierno, porque \u00e9l es el que mande y dirige.<\/p>\n

                  Por esta misma raz\u00f3n algunos ciudadanos no creen en tener libertad porque para ellos solo existen obligaciones.<\/p>\n

                    \n
                  1. Redacta lo que concluyes de este trabajo.<\/li>\n<\/ol>\n

                    Para concluir con el presenta trabajo, mi opini\u00f3n acerca de los temas que se hablaron, fue que todo lleva una continuaci\u00f3n si lo vemos desde la perspectiva Humanista, desde nuestra formaci\u00f3n como persona, y que es lo que aportamos a nuestra sociedad.<\/p>\n

                    Ya sea un lado bueno o negativo, es decir, el valor del respeto hacia tus semejantes. Si piensas que eres una buena persona y con un alto nivel de educaci\u00f3n, preparaci\u00f3n, porque no demostrarlo ante tu entorno, porque no ayudar a tus semejantes, porque darles la espalda.<\/p>\n

                    Aquella persona que es profesionista y que tiene los valores porque no ayuda a sus semejantes que est\u00e1n menos desarrollados para que de ellos pueda seguir aprendiendo. Del ciervo se aprende y del inteligente se ayuda.<\/p>\n

                    Para m\u00ed el haber realizado esta investigaci\u00f3n hizo concluir mis temas que se vieron en el curso, porque as\u00ed puedo ver la perspectiva de mi carrera con otro panorama de aprendizaje y conocimiento.<\/p>\n

                    Y como persona sentirme orgullosa de lo que tengo y puedo aportar hacia los dem\u00e1s, familia, amigos, vecinos.<\/p>\n

                    La materia Humanizaci\u00f3n en convivencia aporto una nueva perspectiva positiva para mi persona y aprendizaje.<\/p>\n

                    BIBLIOGRAFIAS<\/strong><\/p>\n

                    -1987 Bertolini A. Bertolini. \u201cHumanizaci\u00f3n Humana\u201d M\u00e9xico D.F.<\/p>\n

                    – www.monografias-libertad.org.com.mx<\/p>\n

                    – www.monografias-responsabilidad.org.com.mx<\/p>\n

                    – www.monografiasconvivenciahumana.org.mx<\/p>\n

                    – Filosof\u00eda Universitaria Iberoamericana-Biblioteca Arrupe.<\/p>\n

                    – (1818-1883) Carlos Marx, \u201cFilosof\u00eda y reino de la libertad\u201d. M\u00e9xico D.F.<\/p>\n

                    – 1956-1967 Paulo Freire, \u201cEducaci\u00f3n Liberadora del Oprimido\u201d. M\u00e9xico, D.F.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Mam\u00e1 de Luis Leonardo y Diana Camila. Licenciada en Ciencias de la Educaci\u00f3n por el Instituto Tecnol\u00f3gico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). 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