{"id":263,"date":"2014-09-16T05:52:03","date_gmt":"2014-09-16T05:52:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.on-school.com\/blog\/?p=263"},"modified":"2014-09-20T06:00:19","modified_gmt":"2014-09-20T06:00:19","slug":"5-tipos-de-creatividad-para-fomentar-en-los-alumnos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.on-school.com\/blog\/5-tipos-de-creatividad-para-fomentar-en-los-alumnos\/","title":{"rendered":"5 Tipos de creatividad para fomentar en los alumnos"},"content":{"rendered":"

Las escuelas matan la creatividad<\/em>. Esta es, sin duda, una de las frases m\u00e1s conocidas del educador Ken Robinson. \u00bfY por qu\u00e9 la escuela del siglo XXI se ha distanciado tanto de la creatividad en sus aulas? La respuesta no es f\u00e1cil, pero creo que una de las razones de m\u00e1s peso es que como docente nadie te ha ense\u00f1ado a fomentar\u00a0y estimular la creatividad entre\u00a0tus alumnos. Para Ken Robinson la creatividad es la imaginaci\u00f3n aplicada. \u00bfQu\u00e9 significa esto? Pues que la creatividad\u00a0pasa por ser activos y saber hacer conexiones. De ah\u00ed que en el art\u00edculo de hoy tenga la intenci\u00f3n de darte a conocer c\u00f3mo puedes ense\u00f1ar a tus alumnos a \u00a0potenciar su creatividad. Para ello me servir\u00e9 de los 5 tipos de creatividad\u00a0formulados por el profesor e investigador Jeff DeGraff, quien afirma que todos las personas son creativas, pero lo son de distinta manera e intensidad. \u00bfPreparado para conocer los 5 tipos de creatividad? Si es as\u00ed te invito a que sigas leyendo el resto del art\u00edculo.<\/p>\n

\"Creatividad\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

<\/p>\n

Imagen extra\u00edda de Shutterstock<\/a><\/em><\/p>\n

5 Tipos de creatividad que como docente puedes ense\u00f1ar a tus alumnos.<\/h2>\n

1. Creatividad mim\u00e9tica<\/strong>. Este tipo de creatividad se centra principalmente en copiar, en imitar, en reproducir algo exactamente igual. Es el tipo de creatividad menos elaborada y m\u00e1s b\u00e1sica, ya que incluso algunos animales son capaces de desarrollarla. Desde el punto de vista educativo, la creatividad mim\u00e9tica se centra en tomar una idea de una asignatura y darle una aplicaci\u00f3n en otra signatura. Es la creatividad que requiere un menor esfuerzo.<\/p>\n

2. Creatividad anal\u00f3gica<\/strong>. La creatividad anal\u00f3gica requiere una complejidad mayor que la mim\u00e9tica porque la analog\u00eda busca conectar cualidades semejantes en seres, objetos, im\u00e1genes\u2026 diferentes. Lo importante de la creatividad anal\u00f3gica es que el alumno se sirve de lo que sabe para comprender, relacionar, conectar aquello que desconoce. Sin duda se trata de un paso significativo con respecto a la creatividad mim\u00e9tica. Un claro ejemplo de creatividad anal\u00f3gica est\u00e1 en figuras ret\u00f3ricas como la comparaci\u00f3n, la imagen o la met\u00e1fora.<\/p>\n

3. Creatividad bisociativa<\/strong>. La creatividad bisocativa se da cuando\u00a0se unen dos ideas distintas para crear un nuevo resultado, para crear una nueva idea, producto u objeto, por ejemplo. Es importante, al respecto, diferenciar entre la asociaci\u00f3n y la bisociaci\u00f3n, porque en la asociaci\u00f3n hay una cercan\u00eda o conexi\u00f3n entre dos ideas, algo que no sucede en la creatividad bisociativa. La bisociaci\u00f3n\u00a0se podr\u00eda representar as\u00ed: A + B = C. Un ejemplo de creatividad bisociativa ser\u00eda unir la psicolog\u00eda (A) y la inform\u00e1tica (B) para obtener la inteligencia emocional (C). Este tipo de creatividad es muy v\u00e1lida para asignaturas con un marcado car\u00e1cter manipulativo. Sin duda, se trata de un tipo de creatividad que implica una cierta complejidad y que debe seguir lo que se denomina la din\u00e1mica de las 3 F:<\/p>\n

    \n
  • Fluidez<\/em>: Lo que se pretende es tener el mayor n\u00famero de ideas posible y que dichas ideas est\u00e9n muy alejadas entre s\u00ed, es decir, que no haya ning\u00fan tipo de conexi\u00f3n aparente.<\/li>\n
  • Flexibilidad<\/em>. Lo que se busca es tener una idea y que dicha idea pueda estar relacionada con otra idea que d\u00e9 como resultado un nuevo producto. La flexibilidad tiene como finalidad situar la idea el en lugar adecuado para producir un objeto totalmente nuevo.<\/li>\n
  • Flujo<\/em>. Para ser creativos hay que ser activos. Pero a\u00fan siendo activo, hay que saber encontrar puntos de concentraci\u00f3n y de reflexi\u00f3n que permitan visualizar los nuevos productos fruto de dos ideas totalmente inconexas.<\/li>\n<\/ul>\n

    4. Creatividad narrativa<\/strong>. Este tipo de creatividad es com\u00fan en las \u00e1reas de lengua. La creatividad narrativa tiene como objeto, en palabras de Jeff DeGraff, reflejar la capacidad de crear historias. \u00bfC\u00f3mo? Pues mediante la conexi\u00f3n de los elementos que componen una narraci\u00f3n como son los personajes, las acciones, el lugar y el tiempo,\u00a0junto con la descripci\u00f3n y el di\u00e1logo y aspectos gramaticales propios de un texto narrativo. La creatividad narrativa es un recurso que a d\u00eda de hoy se utiliza mucho en publicidad, ya que los anuncios con una estructura narrativa tienen un alto valor emocional. Aqu\u00ed tienes un magn\u00edfico ejemplo al respecto que se convirti\u00f3 en un anuncio viral:<\/p>\n

    \n

    <\/object><\/p>\n<\/div>\n

    5. Creatividad intuitiva<\/strong>. Posiblemente sea el tipo de creatividad m\u00e1s compleja, porque su creatividad tiene que ver con el hecho de que se es capaz de crear una idea en la mente sin que se tenga ninguna imagen prefijada. Por tanto, requiere de por s\u00ed un alto poder de abstracci\u00f3n. Jeff DeGraff hace alusi\u00f3n a este tipo de creatividad haciendo hincapi\u00e9 en disciplinas como el yoga o la meditaci\u00f3n, ya que te permiten vaciar tu mente y aflorar tu conciencia. Otro valor intr\u00ednseco de la creatividad intuitiva es la enorme capacidad para la resoluci\u00f3n de problemas, es decir, parte de la confianza de que todo problema tiene una posible soluci\u00f3n.<\/p>\n

    Estos son los 5 tipos de creatividad que querido darte a conocer. Ahora te toca a ti ver cu\u00e1l o cu\u00e1les son las m\u00e1s adecuadas para tu materia y conocimientos. Sin duda, se trata de todo un reto para cualquier docente. Acabar\u00e9 con una cita de Barthold Georg que reza as\u00ed:<\/p>\n

    Es mejor\u00a0crear\u00a0que aprender. Crear es\u00a0la verdadera esencia\u00a0de la vida<\/strong><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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