{"id":1849,"date":"2019-10-30T10:45:09","date_gmt":"2019-10-30T16:45:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.on-school.com\/blog\/?p=1849"},"modified":"2019-10-30T10:45:18","modified_gmt":"2019-10-30T16:45:18","slug":"pedagogia-por-proyectos-la-ensenanza-de-la-lectura-y-escritura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.on-school.com\/blog\/pedagogia-por-proyectos-la-ensenanza-de-la-lectura-y-escritura\/","title":{"rendered":"Pedagog\u00eda por proyectos: La ense\u00f1anza de la lectura y escritura"},"content":{"rendered":"\n
\"Pedagog\u00eda
Pedagog\u00eda por proyectos<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

De acuerdo con lo propuesto por\u00a0 la fundaci\u00f3n para el fomento de la lectura (Fundalectura), la metodolog\u00eda por proyectos pedag\u00f3gicos de aula<\/a> es una propuesta que parte de los intereses y necesidades de los educandos, les permite plantear prop\u00f3sitos claros y establecer acuerdos con los docentes que se reflejan en las actividades desarrolladas en el aula de clase (2000). (Pedagog\u00eda por proyectos)<\/p>\n\n\n\n

De la misma manera para Fundalectura; las\nacciones  did\u00e1cticas le permiten al\ndocente planificar su quehacer pedag\u00f3gico de acuerdo con las caracter\u00edsticas\ndel grupo y con actividades que orienten los procesos de lectura y escritura\ncomo medio para plasmar el conocimiento construido en los ambientes pedag\u00f3gicos\npropuestos para el desarrollo de competencias en las diversas disciplinas. <\/p>\n\n\n\n

Desde la perspectiva de Colomer (2005), el\ndesarrollo de competencias de lectura y escritura juegan un papel importante en\nlas actividades propuestas en los proyectos pedag\u00f3gicos de aula porque integran\nestos procesos con la construcci\u00f3n significativa del aprendizaje de los\neducandos. La lectura y escritura se desarrollan como procesos naturales en el\naula y se reflejan en la capacidad de comunicaci\u00f3n de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con  Guzm\u00e1n y Seijas (2005), los proyectos\npedag\u00f3gicos de aula son una estrategia metodol\u00f3gica que busca reencontrar el\nprotagonismo del educando en  el proceso\nde aprendizaje porque se integran a la planeaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de\nactividades encaminadas a desarrollar procesos de aprendizaje aut\u00f3nomo y\ncolaborativo; el docente es orientador de dichos procesos generando  ambientes de aprendizaje din\u00e1micos y\npropicios para fomentar la lectura y escritura como medio para la construcci\u00f3n\ndel conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con Amarista (2001), los\nproyectos pedag\u00f3gicos de aula son una estrategia metodol\u00f3gica que sirve al\ndocente para integrar procesos de ense\u00f1anza aprendizaje en torno a los\ncontextos, intereses y necesidades de los educandos;  empleando la lectoescritura como medio para\nintegrar diferentes \u00e1reas del conocimiento a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n en el\naula para ofrecer un mejoramiento en la calidad educativa de los alumnos.<\/p>\n\n\n\n

Desde la perspectiva de Hern\u00e1ndez (1989),\npara la pedagog\u00eda por proyectos se hace necesario la integraci\u00f3n de\nconocimientos de diversas disciplinas del saber, no se trata de hacer una\ncombinaci\u00f3n solamente de temas en relaci\u00f3n a la problem\u00e1tica que se aborda en\nel proyecto pedag\u00f3gico ya que la integraci\u00f3n se refiere a la capacidad del\nprofesor para identificar los contenidos que alimentan el proyecto y que se\nnecesitan para su ejecuci\u00f3n y desde las diferentes \u00e1reas trabajarlos en forma\nnatural para que sea el educando quien \nestablezca relaciones .<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con Camps (1996), los proyectos\npedag\u00f3gicos de aula que van dirigidos a la ense\u00f1anza de la lengua, se orientan\na la formulaci\u00f3n de una propuesta para desarrollar habilidades de producci\u00f3n\ntextual oral y escrita con una intenci\u00f3n \ncomunicativa, sin embargo estos proyectos est\u00e1n enfocados a analizar,\nevaluar y retroalimentar las producciones textuales de los educandos en las\ndiversas \u00e1reas del conocimiento, por lo tanto el lenguaje es visto como\nherramienta de aprendizaje.\n\nDe la misma manera el autor citado en el p\u00e1rrafo\nanterior, tambi\u00e9n propone tres caracter\u00edsticas que deben tener los procesos de\nlectoescritura que se desarrollan en el marco de los proyectos pedag\u00f3gicos de\naula: En primer lugar se encuentran las interacciones de tipo verbal entre\nprofesores y alumnos, ya que cada uno de ellos cumple la funci\u00f3n de\ndestinatarios de los textos; en segundo lugar est\u00e1 la lectura, an\u00e1lisis y\nevaluaci\u00f3n de los textos trabajados en el aula para perfeccionarlos d\u00eda a d\u00eda y\nen tercer lugar tenemos la relaci\u00f3n de los textos con los contenidos de\naprendizaje para ligarlos a la producci\u00f3n textual de los educandos.\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

De acuerdo con lo propuesto por\u00a0 la fundaci\u00f3n para el fomento de la lectura (Fundalectura), la metodolog\u00eda por proyectos pedag\u00f3gicos de aula es una propuesta que parte de los intereses y necesidades de los educandos, les permite plantear prop\u00f3sitos claros y establecer acuerdos con los docentes que se reflejan en las actividades desarrolladas en el […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1850,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[247],"tags":[1531,210,202,249,1085],"class_list":["post-1849","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-innovacion-y-gestion-de-proyectos","tag-colomer","tag-escritura","tag-lectura","tag-pedagogia","tag-proyecto"],"yoast_head":"\nPedagog\u00eda por proyectos: La ense\u00f1anza de la lectura y escritura -<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Pedagog\u00eda por proyectos: La ense\u00f1anza de la lectura y escritura - 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