{"id":1845,"date":"2019-10-29T16:53:59","date_gmt":"2019-10-29T22:53:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.on-school.com\/blog\/?p=1845"},"modified":"2019-10-29T16:54:10","modified_gmt":"2019-10-29T22:54:10","slug":"que-es-un-proyecto-pedagogico-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.on-school.com\/blog\/que-es-un-proyecto-pedagogico-de-aula\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es un proyecto pedag\u00f3gico de aula?"},"content":{"rendered":"\n
\"Proyecto
Proyecto pedag\u00f3gico de aula<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

La pedagog\u00eda por proyectos (proyecto pedag\u00f3gico) desarrolla conocimientos y competencias que se originan desde la generaci\u00f3n de espacios de actuaci\u00f3n que le permite entender al estudiante el uso del conocimiento en un contexto real. Alumnos y docentes comparten la experiencia de la construcci\u00f3n del conocimiento<\/a> desde las din\u00e1micas que se generan en el aula de clase. Seg\u00fan Jolibert (2009), el proyecto de aula es una herramienta de cambio en las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas de aula y al desarrollarlos el maestro dinamiza los ambientes de aprendizaje con procesos significativos para que los estudiantes construyan conocimiento a partir de la interacci\u00f3n en el aula.<\/p>\n\n\n\n

Para dinamizar los ambientes de aprendizaje los profesores deben proponer estrategias pedag\u00f3gicas que conduzcan a la construcci\u00f3n del conocimiento. De acuerdo con Inostroza (2013), las estrategias pedag\u00f3gicas son secuencias de actividades, procedimientos y recursos que usa el profesor en el aula para facilitar el aprendizaje de los educandos. Una estrategia metodol\u00f3gica es el proyecto pedag\u00f3gico de aula que de acuerdo con el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional (MEN), es un conjunto de actividades que se organizan para la formaci\u00f3n integral de las personas y gira en torno a una problem\u00e1tica o intereses de los educandos (MEN, 1998). <\/p>\n\n\n\n

En la figura 3, se muestran que aspectos hacen parte de la pedagog\u00eda por proyectos como estrategia pedag\u00f3gica para el desarrollo de procesos de lectoescritura en el aula de clase. <\/p>\n\n\n\n

\"Figura
Figura 3. Proyectos pedag\u00f3gicos de aula como estrategia pedag\u00f3gica para el desarrollo de lectoescritura (Fuente: MEN, 1998).<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

De\nacuerdo con Rinc\u00f3n (2012), a trav\u00e9s de la pedagog\u00eda por proyectos el docente\nlogra integrar las diferentes disciplinas del conocimiento que  apunten a la consecuci\u00f3n de objetivos de\naprendizaje  pertinentes a la formulaci\u00f3n\ndel proyecto. La construcci\u00f3n de conocimiento parte de los saberes previos de\nlos estudiantes y se transforma desde las interacciones en el aula a trav\u00e9s de\nlas diferentes \u00e1reas del conocimiento que nutren el desarrollo del\nproyecto.   <\/p>\n\n\n\n

De la\nmisma manera el autor anterior, afirma que la pedagog\u00eda por proyectos fomenta la\neducaci\u00f3n democr\u00e1tica, porque le permite a los educandos participar en la toma\nde decisiones para acordar trabajo colaborativo y cooperativo; involucra al\nestudiante en los procesos de evaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n activa\npromoviendo autoevaluaci\u00f3n y coevaluaci\u00f3n en las diferentes etapas del\nproyecto.<\/p>\n\n\n\n

De\nacuerdo con Roma (1999), los proyectos pedag\u00f3gicos de aula son definidos como\nel  instrumento pedag\u00f3gico  que facilita la ense\u00f1anza a partir de las\nnecesidades e intereses de los educandos basados en el curr\u00edculo. La finalidad de\nemplearlos en el aula es la transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas de aula para\nmejorar la calidad educativa en los establecimientos educativos.  <\/p>\n\n\n\n

La\npedagog\u00eda por proyectos es una estrategia que tiene su origen y raz\u00f3n de ser en\nla escuela y los educandos; mejora los ambientes de aprendizaje que gira en\ntorno a la interacci\u00f3n de profesores, alumnos y comunidad educativa para buscar\nalternativas de soluci\u00f3n a problem\u00e1ticas pedag\u00f3gicas presentadas en la escuela.\nEn esta metodolog\u00eda se plantean acciones a corto, mediano y largo plazo que\nsirvan para suplir las necesidades encontradas en el entorno escolar (Amarista,\n2001).    <\/p>\n\n\n\n

De\nacuerdo con Cerda (2001), la pedagog\u00eda por proyectos explora las \u00e1reas de\ninter\u00e9s dentro del curr\u00edculo a partir de la detecci\u00f3n de fortalezas y\ndebilidades de los educandos. Estas propuestas metodol\u00f3gicas relacionan\nrecursos humanos, materiales y t\u00e9cnicos con el fin de mejorar las pr\u00e1cticas en\nla escuela y transformar la construcci\u00f3n de conocimiento desde las diferentes\ndisciplinas del saber.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo\ncon Camps (1996), el proyecto pedag\u00f3gico de aula es un plan que se propone con\nlibertad para dar soluci\u00f3n a una problem\u00e1tica detectada en el aula de clase o a\nuna tarea que se debe realizar. Dependiendo el inter\u00e9s hacia d\u00f3nde se enfoca el\nproyecto se puede determinar dos tipos de proyectos: uno orientados al saber\n(netamente cognitivo) y otro orientado al hacer (para desarrollar\ncompetencias).<\/p>\n\n\n\n

Para\nformular los proyectos pedag\u00f3gicos de aula se han establecido diversas\npropuestas o metodolog\u00edas que permiten sistematizar estas experiencias\nsignificativas de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

Fases del proyecto pedag\u00f3gico de aula.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El\nMinisterio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deportes de Venezuela (2005), sugiere el\ndesarrollo de las siguientes etapas para la formulaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de los\nproyectos pedag\u00f3gicos de aula; en primer lugar se realiza el diagn\u00f3stico para\ncaracterizar el contexto educativo e identificar necesidades, formulaci\u00f3n del\nproblema que permite establecer objetivos y actividades, la ejecuci\u00f3n del proyecto\ny la evaluaci\u00f3n que permite valorar los avances de los estudiantes en sus\nprocesos de aprendizaje de acuerdo con las necesidades detectadas. <\/p>\n\n\n\n

Bottoms\ny Webb (1988), proponen  algunas\nestrategias para la formulaci\u00f3n de proyectos de aula: determinar el problema\npor medio de una o dos frases que lo describan, presentar el prop\u00f3sito del\nproyecto de forma clara y precisa que orienten la planeaci\u00f3n de acciones a\nseguir, concertar con los educandos roles, reglas de trabajo y actividades a\ndesarrollar lo mismo que la forma de trabajo individual y colectivo; como parte\nfinal se tienen que especificar los criterios de evaluaci\u00f3n para determinar los\ndesempe\u00f1os de los educandos durante la ejecuci\u00f3n del proyecto y los productos\nfinales que evidencien los aprendizajes construidos. <\/p>\n\n\n\n

Para el\nLaboratorio Educativo Regional de El Noroeste (2006) la pedagog\u00eda por proyectos\nayuda al profesor a la consecuci\u00f3n de objetivos de aprendizaje en el aula. Para\nfacilitar su formulaci\u00f3n considera diversos momentos: <\/p>\n\n\n\n

  • T\u00edtulo del proyecto que debe ir precedido por una\nbreve descripci\u00f3n de su  contenido.<\/li>
  • Formular objetivos del proyecto en relaci\u00f3n con el\n\u00e1rea o \u00e1reas a trabajar.<\/li>
  • Definir los conocimientos previos que deben tener los\neducandos.<\/li>
  • Definir los recursos necesarios para su ejecuci\u00f3n. <\/li>
  • Programar actividades definiendo tiempo requerido para\ncada una, productos y fechas de revisi\u00f3n. <\/li><\/ul>\n\n\n\n

    \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\u00c1lzate (2005), \npor su parte propone la formulaci\u00f3n de proyectos en un trabajo conjunto\ncon los educandos a trav\u00e9s de 4 etapas: planeaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n, socializaci\u00f3n de\nproductos y evaluaci\u00f3n del proyecto. Para valorar los trabajos y resultados\nobtenidos por esta metodolog\u00eda se hace necesario escribir estas experiencias\nque pueden servir a otros contextos educativos como ejemplos, permitiendo\nconocer el trabajo que los profesores hacen en la escuela\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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