{"id":1434,"date":"2017-11-07T13:07:56","date_gmt":"2017-11-07T19:07:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.on-school.com\/blog\/?p=1434"},"modified":"2017-11-10T22:07:47","modified_gmt":"2017-11-11T04:07:47","slug":"como-crear-gusto-por-la-lectura-alumnos-y-maestros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.on-school.com\/blog\/como-crear-gusto-por-la-lectura-alumnos-y-maestros\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo crear el gusto por la lectura en alumnos? (alumnos y maestros)."},"content":{"rendered":"

Hoy en d\u00eda es importante interesar a los alumnos (ni\u00f1os y ni\u00f1as) por el gusto a la lectura. Es sabido que la lectura ense\u00f1a a pronunciar correctamente las palabras y escribirlas en orden adecuado. La pronunciaci\u00f3n es lo m\u00e1s importante en la expresi\u00f3n oral y escrita de los alumnos. La realidad es que hoy en d\u00eda, no tenemos el h\u00e1bito de interesar a los alumnos a CREAR gusto por la lectura, porque no sabemos c\u00f3mo hacerlo. Bueno, hoy te daremos a conocer c\u00f3mo CREAR el gusto por la lectura a ni\u00f1os de primaria que es donde se centra el aprendizaje, la lectura, y posteriormente los t\u00e9rminos que se emplean cuando lees.<\/p>\n

\u201cEl significado de lectura es una actividad, concepto o proceso que realiza el ser humano para comprender, analizar, descifrar determinada informaci\u00f3n que indica un texto. Determina la comprensi\u00f3n y el razonamiento en el cerebro de la persona cuando lee\u201d (2017).<\/p>\n

\"COMO<\/a>
1. COMO CREAR GUSTO POR LA LECTURA<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Con frecuencia los maestros y maestras se lamentan que los alumnos NO SABEN LEER, en otras palabras, QUE NO ENTIENDEN LO QUE LEEN. Es importante que en clase hagamos ejercicios de LECTURA COMPRENSIVA O DE COMPRENSI\u00d3N, es decir, que lean en voz alta (primero), un fragmento breve, una fabula, una an\u00e9cdota, una recitaci\u00f3n, y despu\u00e9s se haga la s\u00edntesis de la lectura. Si el alumno en un principio no puede iniciar la s\u00edntesis, se le debe ayudar con preguntas, preguntas sencillas sin causar confusi\u00f3n en el alumno, ejemplo: \u00bfCu\u00e1l es el t\u00edtulo de la lectura?, \u00bfhubo personajes y quienes fueron?, \u00bfQu\u00e9 fue lo que m\u00e1s te llamo la atenci\u00f3n de la lectura? Posteriormente, el alumno estar\u00e1 haciendo uso de la comprensi\u00f3n de la lectura y razonamiento de lo que ley\u00f3.<\/p>\n

Es importante aclarar, que los ejercicios de lectura en el sal\u00f3n de clases deber\u00e1n estar totalmente en silencio (se puede hacer una din\u00e1mica \u201cel que hable o haga ruido ser\u00e1 el que pasara a leer\u201d) debido a que los alumnos se concentraran mejor y responder\u00e1n a las preguntas que realicen despu\u00e9s de la lectura. Al igual, es importante decir que si escogen una lectura, tenga relaci\u00f3n con las materias que llevan en su escuela, tendr\u00e1 sentido y construcci\u00f3n a su conocimiento.<\/p>\n

A medida\u00a0 que estos ejercicios aumentan, el alumno ira aprendiendo a estudiar (actividad indispensable y que esta descuidada por algunos maestros y padres de familia). De esta forma no solo se realiza un trabajo de lenguaje, si no que se le capacita para saber su labor en general del alumno. Decirle al alumno: \u201cconsulta tu libro\u201d, es respuesta INADECUADA, el alumno no ve sentido a aprender, si no retrocede a lo que ya avanzo, interesarse por la lectura y estudiar con razonamiento es respuesta correcta a ense\u00f1arlo a estudiar, consultar el diccionario de manera adecuada, manejar los libros, es encauzarlo al verdadero habito de la lectura. Por eso, es importante que te ayudes de ejercicios de elocuci\u00f3n como la lectura comprensiva, para que los alumnos tengan por donde iniciar el habito de la lectura, lo que despu\u00e9s veras (ahora si) un TRABAJO DE CREACI\u00d3N, es decir, como expresan sus ideas por escrito y oralmente. Tu respuesta esta en la dedicaci\u00f3n de tus clases y el profundo afecto por la lectura.<\/p>\n

No te ha pasado que muchas veces, o\u00edmos personas o leemos personas que hablan mucho y no dicen nada. Huyamos de esa forma perniciosa de expresi\u00f3n. Todo lo que sentimos podemos expresarlo en forma clara, sencilla e inteligible. Hay que pensar y buscar las palabras adecuadas para exteriorizar nuestras ideas, la claridad es una de las cualidades que debemos preferir, tanto al hablar como al escribir. Es importante la entonaci\u00f3n que hemos de imprimir en nuestras palabras \u201c\u00a1y se asusto!..\u00a1y de repente!\u201d, las que siempre est\u00e1n llenas de energ\u00eda.<\/p>\n

Finalmente, ON-SCHOOL, redacta algunos fragmentos que son ejercicios de reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis. Pong\u00e1moslo a prueba.<\/p>\n

    \n
  1. \u201cLas siete maravillas de la antig\u00fcedad eran: Las Pir\u00e1mides de Egipto, los Jardines Colgantes de Babilonia, el Mausoleo de Halicarnaso, el Templo de Diana en \u00c9feso, el Coloso de Rodas, la Estatua de J\u00fapiter y el Faro de Alejandr\u00eda\u201d.(materia de historia en un fragmento).<\/li>\n
  2. …..<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    • EL SAPO Y LA LUCI\u00c9RNAGA.<\/li>\n<\/ul>\n

      \u201cUn ventrudo sapo graznaba en su pantano, cuando vio el resplandor en lo alto de las rocas de una luci\u00e9rnaga, pens\u00f3 que ning\u00fan otro ser ten\u00eda derecho a lucir cualidades que el mismo no poseer\u00eda jam\u00e1s\u201d.<\/p>\n

      \u201cMortificado por su propia impotencia, salto hasta ella y la cubri\u00f3 con su vientre helado, la inocente luci\u00e9rnaga os\u00f3 preguntarle:<\/p>\n

      -\u00bfPor qu\u00e9 me tapas?<\/p>\n

      \u201cY el sapo, congestionado por la envidia, solo acert\u00f3 a interrogar una vez:<\/p>\n

      -\u00bfPor qu\u00e9 brillas?<\/p>\n

      (Jos\u00e9 Ingenieros 1877-1925).<\/p>\n

       <\/p>\n

      De cada lectura se obtiene un conocimiento \u00fatil para la vida en cualquiera de sus aspectos. Busquemos la idea fundamental de los anteriores fragmentos.<\/p>\n

       <\/p>\n

      ESCRITO POR: Lic. Robles Q. Daniela.<\/p>\n

      REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: R.M. Gutierrez Eskildsen (1965).CURSO DE ESPA\u00d1OL. M\u00e9xico D. F. Edit. Herrero S. A.<\/p>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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